Das Fach Mathematik vermittelt eine grundlegende mathematische Bildung mit klarem Bezug zu Alltag und Lebenswelt. Die Schülerinnen und Schüler lernen, quantitative und strukturelle Zusammenhänge zu erkennen, Probleme systematisch zu analysieren und tragfähige Lösungswege zu entwickeln. Durch Rechnen, Darstellen, Modellieren, Argumentieren und Überprüfen erwerben sie mathematisches Verständnis sowie die Fähigkeit, Ergebnisse kritisch zu bewerten. Mathematik fördert logisches Denken, Genauigkeit und Ausdauer und befähigt die Lernenden, Zahlen, Daten und Beziehungen verantwortungsvoll und sicher anzuwenden.
Mathematik.
Im Fach Deutsch werden die kommunikativen Fähigkeiten in Schrift und Sprache geschult. Hierzu gehören auch offene Gesprächsformen wie Rollenspiel und Diskussion.
Besonders wichtig ist dabei der sichere Umgang in Grammatik und Rechtschreibung.
Auch die kreative Auseinandersetzung im Lesen von Kinder- und Jugendbüchern wird geübt. Dazu gehören auch das Verstehen und die Analyse von verschiedensten Textsorten und Gedichten.
Besondere Highlights sind immer unser Lesewettbewerb und die Lesenacht in Klasse 5 und 6.
Deutsch.
Das Schulfach Englisch eröffnet den Schülerinnen und Schülern den Zugang zu einer global vernetzten Welt. Neben dem Erwerb sprachlicher Fähigkeiten wie Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen steht vor allem die Fähigkeit im Mittelpunkt, sich in der Fremdsprache sicher und angemessen zu verständigen. Darüber hinaus fördert der Englischunterricht die interkulturelle Kompetenz: Die Lernenden setzen sich mit unterschiedlichen Kulturen, Lebensweisen und Perspektiven auseinander und entwickeln Offenheit, Toleranz und Verständnis für andere. Englisch ist damit nicht nur ein Kommunikationsmittel, sondern ein Schlüssel zu internationalem Austausch, Zusammenarbeit und gegenseitigem Respekt.
Englisch.
Das Fach Technik vermittelt eine grundlegende technische Bildung mit starkem Praxisbezug. Die Schülerinnen und Schüler lernen, technische Probleme aus ihrem Alltag zu verstehen, Lösungen zu planen und diese handlungsorientiert umzusetzen. Durch Konstruieren, Herstellen, Experimentieren und Bewerten entwickeln sie technisches Verständnis sowie einen verantwortungsvollen Umgang mit Technik, Materialien und Ressourcen.
Mehr Infos gibt es hier.
Technik.
Alltagskultur, Ernährung und Soziales (AES) ist ein Unterrichtsfach, dass Schülerinnen und Schüler auf ein selbstständiges und verantwortungsbewusstes Leben vorbereitet. Im Mittelpunkt stehen Themen wie Ernährung und Gesundheit, Konsum und Nachhaltigkeit, Haushaltsführung, Zusammenleben sowie soziale Verantwortung. Die Lernenden reflektieren ihr eigenes Handeln und entwickeln soziale, ökologische und ökonomische Handlungskompetenzen – sind also perfekt gerüstet für den Alltag!
Mehr Infos gibt es hier.
AES.
Französisch.
Der Sportunterricht an unserer Schule bietet Raum für Bewegung, Kreativität und gemeinsames Erleben. Die Schülerinnen und Schüler entwickeln motorische, kognitiv-reflexive sowie kreative und gestalterische Kompetenzen. Sie gestalten Bewegungsaufgaben eigenständig, erproben neue Lösungswege und reflektieren ihr Handeln bewusst.
Teamgeist, Fairness und soziale Verantwortung sind feste Bestandteile des koedukativen Sportunterrichts in allen Jahrgangsstufen. Eine offene und wertschätzende Lernatmosphäre bildet dabei die Grundlage.
Ein besonderes Highlight sind die Neigungsgruppen in den Klassen 7 bis 10. Sie ermöglichen eine interessengeleitete Wahl von Sportarten und eröffnen Raum für individuelle Schwerpunkte – für Motivation und Freude an Bewegung.
Sport.
Musik.
Bildende Kunst.
Im Mittelpunkt des Faches Geographie stehen die raumwirksamen Mensch-Umwelt-Beziehungen im System Erde. Diese Prozesse können schleichend sein wie der Klimawandel oder die Veränderung gesellschaftlicher Werte, aber auch hochdynamisch wie Erdbeben,Vulkanausbrüche oder gesellschaftliche Konflikte. Die Schülerinnen und Schüler lernen im Geographieunterricht vielfältige, oft faszinierend schöne und interessante, aber auchwidersprüchliche und problematische naturräumliche und kulturelle Phänomene und Prozesse der Erde kennen. Sie erfassen bisherige, aktuelle Entwicklungen und zu erwartende Veränderungen der Erde als Ganzes sowie in ihren Teilräumen. Dabei lernen sie, dass wir Menschen Teil des Systems Erde sind. Anhand konkreter Raumbeispiele erkennen die Schülerinnen und Schüler die Funktionszusammenhänge zwischen menschlichem Handeln und der Regenerations- und Tragfähigkeit von Räumen. Sie können somit gesellschaftlich und individuell im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung agieren.
Aufbauend auf einem soliden räumlichen Orientierungswissen und Wissen über die zentralen Themen der allgemeinen sowie regionalen Geographie setzen sich die Schülerinnen und Schüler lösungsorientiert mit Ursachen und Folgen der globalen Herausforderungen unserer Zeit auseinander. Damit leistet der Geographieunterricht für die Gesellschaft einen wichtigen Beitrag zur Bildung in der globalisierten Welt.
Geographie.
Geschichte.
Gemeinschaftskunde.
WBS.
Das Fach Physik vermittelt eine grundlegende naturwissenschaftliche Bildung und fördert das Verständnis für die grundlegenden Gesetzmäßigkeiten unserer Welt. Die Schülerinnen und Schüler lernen, physikalische Phänomene aus ihrem Alltag zu beobachten, zu hinterfragen und mithilfe von Modellen, Experimenten und Berechnungen zu erklären. Durch systematisches Experimentieren, Auswerten und Reflektieren entwickeln sie ein vertieftes Verständnis für Energie, Kräfte, Bewegung, Elektrizität, Licht und viele weitere Bereiche der Natur.
Physik.
Warum rosten Metalle? Wie entsteht Schokolade?
Und was hat Chemie mit Umwelt- und Klimaschutz zu tun?
Im Chemieunterricht gehen wir solchen Fragen nach.
Die Schülerinnen und Schüler lernen Stoffe und ihre Eigenschaften kennen, führen Experimente durch und verstehen, wie chemische Vorgänge unseren Alltag prägen. Dabei wird nicht nur genau beobachtet, sondern auch experimentiert, logisch gedacht und gemeinsam gearbeitet.
Chemie fördert Neugier, Verantwortungsbewusstsein und praktisches Können – eine wichtige Grundlage für viele Berufe und für ein besseres Verständnis unserer Welt.
Chemie.
Biologie ist die Wissenschaft vom Leben in all seinen Facetten. Im Unterricht lernen die Schülerinnen und Schüler, wie Lebewesen aufgebaut sind, wie sie funktionieren und in welchen Beziehungen sie zu ihrer Umwelt stehen. Dabei werden zentrale Themen wie Gesundheit, Umweltbewusstsein und Nachhaltigkeit behandelt.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem forschendem Lernen: Beobachten, Experimentieren und eigenständiges Arbeiten fördern Neugier, Genauigkeit und kritisches Denken. Exkursionen und der Einsatz moderner Medien machen biologische Zusammenhänge anschaulich und praxisnah erlebbar.
So leistet das Fach Biologie einen wichtigen Beitrag zur naturwissenschaftlichen Grundbildung und zur Entwicklung eines verantwortungsvollen Umgangs mit Mensch, Natur und Umwelt.
Biologie.
Das Fach Ethik befähigt die Schülerinnen und Schüler zur ethisch-moralischen Urteilsbildung in praktischer Absicht. Ausgangspunkt sind Fragen, Werte und Konflikte aus ihrer Lebenswelt, die reflektiert und begründet beurteilt werden. Der Ethikunterricht orientiert sich an den Leitbegriffen Freiheit, Gerechtigkeit und Verantwortung sowie an den Grundideen der Aufklärung, der Menschenrechte und des demokratischen Diskurses. Ziel ist es, Selbstbestimmung, Verantwortungsbewusstsein und Orientierung in einer pluralistischen Gesellschaft zu fördern, ohne bestimmte Überzeugungen vorzuschreiben. Dabei werden Urteilen, Entscheiden und Handeln stets miteinander verknüpft.
Ethik.
Der Religionsunterricht ist bei uns konfessionell-kooperativ angelegt. Das bedeutet, dass evangelische und katholische Lehrkräfte gemeinsam unterrichten. Die Lehrkräfte wechseln sich jährlich im Unterricht ab.
Ziel ist es, die eigene und die andere Konfession in der direkten Begegnung besser kennenzulernen und die ökumenische Offenheit beider Konfessionen erfahrbar zu machen. Die Vorteile sind:
Gemeinsamer Unterricht: Evangelische und katholische Schüler lernen zusammen.
Ökumenische Offenheit: Das Fach soll die Begegnung mit der anderen Konfession ermöglichen.
Authentische Begegnung: Die Kooperation soll das Verständnis füreinander stärken.
Lehrkraft: Eine Lehrkraft einer der beiden Konfessionen erteilt den Unterricht.
Zuordnung: Die Schüler werden der Konfession der unterrichtenden Lehrkraft zugeordnet
Religion.
Der islamische Religionsunterricht sunnitischer Prägung (IRU) eröffnet den SchülerInnen Zugänge zur islamischen Religion, unterstützt sie auf der Suche nach ihrem eigenen Lebenssinn und begleitet sie bei der Entwicklung einer selbstständigen, religiösen und mündigen Identität. Dabei wird Religion nicht nur thematisiert, sondern auch erfahrbar gemacht.
Unser Unterrich ist ganzheitlich angelegt. Die SchülerInnen lernen mit allen Sinnen und bringen Fragen aus ihrem eigenen Leben in den gemeinsamen Austausch ein. Dadurch wird der Unterricht für unsere SchülerInnen greifbar und lebhaft.
Die heterogene Zusammensetzung der Lerngruppen spiegelt die Vielfalt der muslimischen Gemeinschaft wider und wird als große Bereicherung wahrgenommen. Wertschätzung bildet dabei die Grundlage für gutes Lernen, fördert Toleranz und Akzeptanz, erweitert den Horizont der Schülerinnen und Schüler und unterstützt sie darin, ihr individuelles Potenzial bestmöglich zu entfalten.
IRU stärkt zudem das Gemeinschaftsgefühl. Ein besonderes Highlight ist das gemeinsame Fastenbrechen an unserer Schule, das seit dem vergangenen Schuljahr stattfindet und einen wichtigen Beitrag zur interreligiösen und intrareligiösen Begegnung sowie zu einem respektvollen Miteinander leistet.
IRU.
Das Fach Informatik vermittelt eine grundlegende informatische Bildung und fördert das Verständnis für digitale Systeme.
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit den zentralen Inhaltsbereichen Information und Daten, Algorithmen und Programmierung sowie Informatiksysteme und Informatik, Mensch und Gesellschaft auseinander. Sie lernen, informatische Problemstellungen zu analysieren, Lösungsstrategien zu entwickeln und diese mithilfe geeigneter Werkzeuge umzusetzen. Dabei erwerben sie Kompetenzen im strukturierten Denken, im verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien sowie in der reflektierten Nutzung von Informatik in Alltag und Gesellschaft.